viernes, 1 de julio de 2016
jueves, 9 de junio de 2016
LAS NECESIDADES DE LAS TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO: OPORTUNIDADES, RIESGOS Y NECESIDADES
REPORTE DE LECTURA
LAS NECESIDADES DE LAS TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO:
OPORTUNIDADES, RIESGOS Y NECESIDADES
Asignatura: Diseño de
Ambientes de Aprendizaje.
Profesor: Ing. Jesús Antonio
Torres.
Elabora: Anabel Adame
Borrego.
1° "B"
Maestría en Educación.
Autor: Julio Cabero
Almenara.
Introducción.-
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
son un elemento esencial en los nuevos contextos y espacios de interacción
entre los individuos. Los espacios educativos se encuentran en constante
transformación, las estancias educativas se han convertido en centros virtuales
de aprendizaje. Estos espacios requieren de una reflexión hacia el uso e
incorporación de las Tecnologías.
Desarrollo.-
Las TIC nuevos
escenarios para la formación.
La Tecnología debe verse como un recurso didáctico, deben
ser un medio que al ser movilizados por el maestro ayude a resolver un problema
comunicativo o a crear un entorno diferente y propicio para el aprendizaje.
Antes la tecnología era vista como un muestrario de
información, ahora es un constructor colaborativo de información y
conocimiento. desgraciadamente en muchos ámbitos la integración de las TIC se
efectúa por una moda por moda y no por una necesidad y validez educativa.
Nuestra sociedad está cambiando y ello repercute en cómo
conocemos, aprendemos y en los espacios en los cuales llegamos a aprender. Las
nuevas tecnologías y la tecnología tradicional deben relacionarse para así
crear una nueva Galaxia de tecnología.
La solución de los problemas educativos no va a venir por
la aplicación de la tecnología, sino de la pedagogía, tenemos que pensar en
soluciones pedagógicas y no tecnológicas.
en la aplicación de las TIC en educación debe
considerarse la incorporación de calidad, formación y el perfeccionamiento del
profesorado, las metodologías aplicadas y las estructuras organizativas.
Posibilidades
que nos ofrecen.
Algunas de las ventajas más significativas que nos
ofrecen las TIC son:
- Ampliación de la oferta informativa.
- Creación de ambientes más flexibles para el aprendizaje.
- Eliminación de las barreras espacio-temporales entre maestro y alumno.
- Incremento de las modalidades comunicativas.
- Potenciación de los escenarios y entornos interactivos.
- Favorecer el aprendizaje independiente, autoaprendizaje, el colaborativo y en grupo.
- Romper los clásicos escenarios formativos, limitados a las instrucciones escolares.
- Ofrecer nuevas posibilidades para la orientación y autorización de los estudiantes.
- Facilitar una formación permanente.
Las posibilidades que ofrecen las TIC son crear entornos de aprendizaje que
ponen a disposición del estudiante gran amplitud de información. Estas
posibilidades que ofrecen no sólo son cuantitativas sino cualitativas también.
La incorporación de las TIC a la educación van a permitir nuevas formas de
acceder, generar y transmitir información y conocimientos, lo que abrirá
puertas para poder flexibilizar, transformar, cambiar o extender... En
definitiva buscar nuevas perspectivas en una serie de variables y dimensiones
del acto educativo. En concreto nos permitirá la flexibilización del
conocimiento.
Las TIC ofrecen una presentación multimedia, ya que vivimos en un mundo
multimedia interactivo, donde se emplean códigos, símbolos, imágenes,
sonidos... Los alumnos son nativos en la utilización de códigos y otros somos
emigrantes.
El uso de las TIC toma en cuenta las Inteligencias Múltiples (IM), de
quienes hacen uso de ellas. Los diferentes tipos de inteligencias sugieren la
predisposición del sujeto a trabajar con dichos códigos.
Las TIC digitales pueden ofrecer la potenciación de las IM de los sujetos y
la adaptación de la información en función de las características de la
inteligencia del sujeto.
Las tecnologías ofrecen una flexibilidad, la cual ayuda a que los
estudiantes seleccionen su propia ruta de aprendizaje. Esta ruta lleva un
riesgo si la persona no posee la suficiente formación o no planea objetivos que
quiere alcanzar, posiblemente se desoriente cognitivamente o sufra un
desbordamiento cognitivo.
La utilización de las TIC en la enseñanza puede implicar la movilización de
una diversidad de estrategias y metodologías docentes que favorezcan una
enseñanza activa, participativa y constructiva.
con las nuevas TIC no se puede hacer lo mismo que con las anteriores, con
las nuevas debemos crear nuevas escenografías de aprendizaje, no reproducir las
tradicionales.
El rol del maestro de modifica y amplía, ahora será consultor y facilitador
de información, diseñador de medios, moderadores y tutores virtuales,
evaluadores continuos, asesores y orientadores.
La interactividad es una característica significativa de estos entornos de formación,
ya que dicha interactividad debe darse con el material y las personas. Además
permitirá a la persona ser un receptor activo en la construcción de los
significados.
El control de la comunicación va del emisor al receptor. La calidad del
aprendizaje dependerá de la calidad de la interacción entre los alumnos, y
entre los alumnos y el maestro.
Limitaciones que se
presentan.
- Acceso y recursos necesarios por parte del estudiante.
- Necesidad de una infraestructura administrativa específica.
- Se requiere contar con personal técnico de apoyo.
- Costo para la adquisición de equipos con calidades necesarias para desarrollar una propuesta formativa rápida y adecuada.
- Necesidad de adaptarse a nuevos métodos de aprendizaje.
- En ciertos entornos el estudiante debe saber trabajar en grupo de forma colaborativa.
- Las actividades en línea pueden llegar a consumir mucho tiempo.
- El ancho de banda que generalmente se posee no permite realizar una verdadera comunicación audiovisual y multimedia.
- Toma más tiempo y más dinero el desarrollo que la distribución.
- No todos los cursos y contenidos se pueden distribuir por la Web.
- Muchos de los entornos son demasiado estáticos y simplemente consisten en ficheros en formato texto o pdf.
- Si los materiales no se diseñan de forma específica se puede tender a la creación de una formación memorística.
- Falta de experiencia educativa en su consideración como medio de formación.
Además de estas limitaciones nos presenta una serie de mitos y creencias
que se le han indicado a las TIC como potenciadoras de cambios en el sistema
educativo.
algunos puntos importantes que logro rescatar, es que estos mitos nos
llevan a hablar de la brecha digital, la cual expone las diferencias para utilizar
las redes. La separación de los pueblos y las personas por falta de acceso a
las nuevas tecnologías.
Es importante evaluar y discriminar la información para que ésta sea pertinente
a nuestra problemática. La tecnología no sólo traslada información, sino
también valores y actitudes, en forma contraria a como lo presentan algunos d
los mitos.
El conocimiento que adquirimos es el resultado de nuestra interacción
cognitiva y social con la información; lo importante es lo que hacemos con la
información.
En contradicción a los mitos, tenemos que el uso de las TIC no garantiza
reducción de tiempo de aprendizajes ni de costos ya que para crear una
estructura organizativa que facilite su incorporación a la práctica educativa,
requiere de inversión.
Necesidades que nos piden su
introducción.
Algunas medidas que pueden facilitar la inserción e incorporación de las
TIC en el currículum son:
- Presencia.
- Transformación de las concepciones que tenemos sobre la enseñanza.
- Formación del profesorado.
- Cambio del currículo.
- Alfabetización informática-mediática.
- Organización y gestión escolar.
Es necesario que las tecnologías se encuentren presentes en la utilización
y para resolver problemas educativos con ella.
Los profesores no solo serán transmisores de información, sino consultores,
y facilitadores de información, facilitador de aprendizaje, diseñador de medios
y de situaciones de aprendizaje para que los alumnos aprendan, mediadores y
tutores virtuales, evaluadores continuos y asesores-orientadores.
El sujeto al interaccionar con las tecnologías y teniendo niveles elevados
de capacitación llegará a producir objetos de aprendizaje para ubicarlos en la
misma, formará parte de comunidades virtuales y llegarán a utilizarla como
instrumentos para el trabajo colaborativo.
El estudiante deberá estar capacitado para el autoaprendizaje mediante la
toma de decisiones, elección de medios, rutas de aprendizaje y la búsqueda
significativa de conocimientos.
La organización y administración de las instituciones educativas, no solo
repercute en la información y los valores transmitidos, sino en cómo los
materiales se integran en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Conclusiones.-
Para un uso e integración de las TIC al ambiente
educativo, debemos saber qué hacer con ellas, para darle un uso adecuado a
nuestra práctica. Recordemos que como dice el autor, la tecnología no vendrá a
sustituir a la pedagogía, ya que es sólo una estrategia a implementar en el
diseño de ambientes de aprendizaje.
En el uso de las TIC el alumno no sólo debe ser un
receptor de información, sino que debe ser un ente activo en el proceso, debe
buscar información y saber cómo aplicarla para crear su propio conocimiento.
El papel del profesor se transforma ya que ahora no sólo
es un emisor de conocimientos, sino que es un buscador y facilitador de
información, mediador presencial o virtual, creador de ambientes de
aprendizaje, evaluador y orientador en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Con la implementación de las TIC se espera que los
alumnos participen y formen parte de ambientes virtuales y que lleguen a
utilizarlos como herramientas de trabajo, al igual que lo espero yo con los
conocimientos que logre en la materia de Diseño de Ambientes de Aprendizaje,
que esos conocimientos me permitan ser parte de una comunidad virtual que me faciliten
crear ambientes de aprendizaje virtuales para mis alumnos, y de esta manera
favorecer sus aprendizajes significativos, y atender por medio de estos los
canales de percepción con ayuda del mundo multimedia interactivo en que
vivimos.
Bibliografía.-
Almenara., J. C.
(2007). LAS NECESIDADES DE LAS TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO: OPORTUNIDADES,
RIESGOS Y NECESIDADES. En Tecnología y Comunicación Educativas No. 48.
SEVILLA ESPAÑA.
jueves, 2 de junio de 2016
MEDIACIÓN PEDAGÓGICA
INTRODUCCIÓN.-
En el siguiente escrito hablaré de los del diseño de los ambientes de
aprendizaje, y del rol y la importancia de la mediación pedagógica en los
mismos; la relación que existe entre los ambientes de aprendizaje con la
educación escolarizada, abierta y presencial, a distancia, en línea y virtual.
ROL E IMPORTANCIA DE
LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA EN LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE.
La Mediación pedagógica es el tratamiento de contenidos y de formas de
expresión utilizados en diferentes temas, con el fin de hacer posible el acto
educativo, dentro del horizonte de una educación concebida como participación,
creatividad, expresividad, relacionalidad, libertad y autonomía.Este tratamiento implica un proceso de contextualización, relación y diálogo entre las áreas del conocimiento, las prácticas sociales y los participantes que están en situaciones de aprender algo de ellas.
Un reto fundamental de la educación actual es cómo colaborar para la construcción de la ciudadanía multicultural e intercultural a partir de los ambientes de aprendizaje, así como el papel de la mediación pedagógica para el desarrollo de una conciencia ciudadana crítica, responsable y creativa. Es fundamental la construcción del conocimiento para comprender mejor el funcionamiento del mundo y de la vida.
RELACIÓN DE LOS
AMBIENTES DE APRENDIZAJE CON LA EDUCACIÓN ESCOLARIZADA, ABIERTA, PRESENCIAL, A
DISTANCIA, EN LÍNEA Y VIRTUAL.
Un ambiente de aprendizaje es un espacio en el que los
estudiantes interactúan, bajo condiciones y circunstancias físicas, humanas,
sociales y culturales propicias, para generar experiencias de aprendizaje
significativo y con sentido. Dichas experiencias son el resultado de
actividades y dinámicas propuestas, acompañadas y orientadas por un docente.
Específicamente, en el marco del desarrollo de
competencias, un ambiente de aprendizaje se encamina a la construcción y
apropiación de un saber que pueda ser aplicado en las diferentes situaciones
que se le presenten a un individuo en la vida y las diversas acciones que este
puede realizar en la sociedad.
Este ambiente debe, por una parte, fomentar el
aprendizaje autónomo, dando lugar a que los sujetos asuman la responsabilidad
de su propio proceso de aprendizaje, por otra parte, generar espacios de
interacción entre los estudiantes en los cuales el aprendizaje se construya
conjuntamente de manera que se enriquezca la producción de saberes con el
trabajo colaborativo y se reconozca la importancia de coordinar las acciones y
pensamientos con los demás.
Educación escolarizada
La educación escolarizada es aquélla que se lleva a cabo dentro de las instalaciones
de una institución educativa, con horarios y calendarios fijos, dentro de un
programa de estudio determinado; está inmersa en el sistema educativo oficial. La
educación escolarizada centra su tención en la figura del profesor como principal
expositor de las clases; este tipo de educación abarca desde el nivel básico
hasta el profesional; se organiza a partir de un control administrativo y
académico donde hay una serie de requisitos de admisión, de inscripción, de
seguimiento escolar, de promoción y de certificación.
Educación abierta
La educación abierta es una modalidad educativa en la que se facilita a
los alumnos recursos y materiales necesarios para estudiar determinado
programa, sin necesidad de asistir diariamente a la escuela. De manera
periódica, presentan una serie de exámenes que les dirigen la certificación.
Educación presencial
La educación presencial es aquélla que requiere de la presencia
obligatoria de los estudiantes; está ligada a la educación escolarizada, en la
que la transmisión de conocimientos se lleva a cabo dentro de un aula y a
través de un profesor que dirige las sesiones. Éste aún representa la máxima
figura, pues es él quien explica, comunica y aclara ideas.
Educación a distancia
La educación a distancia es aquélla en la cual los individuos no necesitan
asistir físicamente al espacio educativo. En este sistema, el alumno recibe usualmente el material de estudio vía correo
electrónico y/o a través de plataformas virtuales.
La educación a distancia es
una modalidad que ofrece flexibilidad y adaptación a todas las personas. Los
distintos modelos de educación a distancia aprovechan las tecnologías para
llevar al alumno a verdaderos ambientes de aprendizaje en cualquier lugar y
tiempo. La educación a distancia se
sustenta básicamente en el interés de los individuos por adquirir conocimientos
sin tener que acudir a una escuela.
Educación en línea
La educación en línea, u online es una modalidad de aprendizaje que
deviene de la educación a distancia. Se utilizan tecnologías de la Información
y de la Comunicación, pero la diferencia con
ésta última, es que puede desarrollarse de manera presencial, semi-presencial
o a distancia.
Este tipo de educación al poderse desenvolver en estos tres tipos de modalidades,
requiere la utilización de las TIC, aún cuando se encuentre un mediador u
profesor de por medio. La educación en línea utiliza instrumentos informáticos como
correo electrónico institucional, páginas web, foros de discusión, mensajería instantánea,
y programas de audio y video como Skype.
Educación virtual
Esta modalidad no dista mucho de la educación a distancia, del e-learning
o de la educación en línea, ya que al igual que éstas, la enseñanza se acopla a
los horarios y necesidades del estudiante, además de estar mediada por las
tecnologías de la información y la comunicación
que facilitan herramientas de aprendizaje más motivadoras. La educación
virtual cada vez gana más adeptos en las sociedades; nuestras formas de acceder
al conocimiento se transforman por medio de dichas modalidades educativas que
han trascendido el espacio tradicional de la escuela física y que busca acoplar
a tutores, estudiantes, contenidos didácticos independientemente de la
distancia y el tiempo.
CONCLUSIONES.-
El uso de la
tecnología ha impactado en la mediación pedagógica, ya que permite emplear
nuevas herramientas que nos ayudan a construir el conocimiento de una manera
diferente a la educación tradicional, además de facilitar la educación a
distancia facilita la educación presencial, al permitir que el facilitador y
alumno estén en contacto permanente y puedan compartir el aprendizaje y el
conocimiento por medio de recursos
tecnológicos.
REFERENCIAS.-
Colombia
aprende. La red del conocimiento. (s.f.) Recuperado
el 02 de Junio de 2016, de ambientes de aprendizaje. Desarrollo de competencias
matemáticas.
Seillano,
S. d. (2010). Estrategias didácticas en el aula. buscando la calidad y la
innovación. UNED.
https://books.google.com.mx/books?id=zwlF0Mrc7RkC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false
UNID. Ambientes de
Aprendizaje. (s.f) Recuperado el 02 de Junio de 2016.
http://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/pos/ED/AP/S01/AP01_Lectura.pdf
viernes, 27 de mayo de 2016
¡HOLA!
Este blog fue creado con la finalidad de compartir información, espero les sea de utilidad.
Soy egresada del IESEN Genral Lázaro Cardenas del Río, de la Ciudad de Lerdo, Dgo. Actualmente me encuentro trabajando en un Jardín de Niños en una comunidad de Gómez Palacio, como maestra frente a grupo.
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